作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班社会活动垃圾分类教案反思篇一
1.学习用手掌、手指印画树妈妈。
2.选择两种颜色画画,画完自己洗手。
1.大树妈妈示范画一张。
2.褐色和绿色颜料。
3.白纸每人一张。
4.大树妈妈音乐。
1.教师与幼儿一起表演歌曲《大树妈妈》。
师:“今天我们都是大树妈妈,下面我们一起听音乐哄鸟宝宝睡觉吧!”
2.通过提问,引导幼儿观察大树妈妈。
(1)师:“老师把大树请到了教室,我们看看大叔妈妈的树干像什么?是什么颜色的?树叶是什么形状、什么颜色的?”
(2)师:“你想不想画一棵树妈妈呢?要怎么画呢?”
3.教师示范画大树。教师示范画树干:把一只小手紧紧按在颜料盆里,在把小手拿出来往纸上一按,就印出一个手掌树干。印完后洗洗手,用手指蘸绿色在树枝上点画树叶。
4.幼儿尝试用手按在桌子上练习画树干。
师:“宝宝,你们会了吗?下面一起拿出你们的小手在桌子上练习一下。”
5.幼儿作画,老师交代要求。
师:“为了你们把树妈妈印的.好看一点,老师告诉你们一些秘密。”
(1)小手蘸好颜料后在盆子上停一停,让多余的颜料掉在盆子里,然后到纸上轻轻的印下树干。
(2)树干印好后一定要去洗手,把小手擦干了,才能用小手指点画绿色的树叶。
(3)大树妈妈印好后不能把画拿起来,这样颜料没干会滴下来,你的树妈妈就不好看了。
6.展示幼儿作品。将作品平铺在桌子上,老师与幼儿共同观摩作品,说说自己喜欢的大树。
小班社会活动垃圾分类教案反思篇二
乍一看活动名称:我“讨厌”爸爸,一定出人意料,甚至会吓一跳。“讨厌爸爸”?多么刺眼呀!可仔细想一想,我们自己小时候是不是也有过这样的想法?再联系自己的孩子想一想,是不是您的孩子也常就这些方面向你“抗议”?真实的儿童感受、真正的儿童视角,这正是我选择这节活动的.原因。在传统的教育里,我们总是教育孩子如何爱父母,父母的爱有多么的伟大,可现实的确是这样的吗?孩子就不可能有讨厌自己父母的时候?孩子就没有生气的权利?或者孩子就该压抑自己的真实情绪而被教导,说着“我爱你”?针对这种情况,我预设了大班社会活动一《我“讨厌”爸爸》,希望通过言语的倾诉、情感的宣泄、情绪的放松,表达出父子(女)之间最真挚的爱。
1.以“反意”的形式彰显父爱,体验与爸爸之间割舍不断的亲情。
2.学会理解,用自己喜欢的方式,表达对爸爸的爱。
图片一张(正面是爸爸的形象,反面是“换”字),信一封,音乐两段。
1.谈话导入,激发兴趣
教师用生动友好的语言激发幼儿对自己的信任,知道好朋友之间可以分享秘密。
师:刘老师已经和大家成为好朋友了,对吗?好朋友握握手吧!
幼:你好!你好!
幼:我爸爸是老板、老师、公务员……
2.说说“讨厌”的爸爸
(1)教师讲述自己“讨厌”的爸爸,激发幼儿对已有经验的提取和表述,引发他们“想说、敢说”的情感。
幼1:我爸爸也说话不算数。上个星期六说带我去公园玩的,又泡汤了。
幼2:我的爸爸最爱玩游戏,只顾自己玩,还不让我玩。
幼3:我最讨厌我爸爸的臭脚丫,臭死了!臭死了!
幼4:我爸爸喝醉了酒还打我妈妈……
(2)在激发情绪的基础上,引导幼儿用语言、动作宣泄心中对爸爸的不满情绪。
师:你的爸爸还这样啊!当时你心情怎么样?
幼1:着急。
幼2:想发火。
师:想怎么做呢?做出来看看!
幼儿宣泄不满情绪。
我也是,急死了!急死了!这么讨厌的爸爸我真想把他换掉(师把爸爸的图片翻过来,让幼儿看见大大的“换”字)!你们呢?想换爸爸的到我身边来。
3.说说“换”与“不换”的理由
(1)在大大的“换”字面前,做出自己的选择:“换”?“不换”?自由说说自己的心里话。
师:(问不想换的幼儿)你们刚才说了那么多爸爸讨厌的地方,现在怎么不换了?
幼1:我爸爸有的时候说话也是算数的。
幼2:我爸爸还帮我买好吃的、好玩的。
师:(问想换的幼儿)你们确定要换爸爸吗?
幼1:是的,我爸爸真是太讨厌了,我要换!
幼2:摇摇头,“不换了,我爸爸也给我买好吃的。”
师:(问不想换的幼儿)他们都想换爸爸,有什么话想对他们说吗?
幼1:不要换,爸爸是自己的好,换了爸爸就像白雪公主的后妈一样会虐待你的。
幼2:爸爸不能换,要是我爸爸换了,我会想他的(悄悄地流着泪说)。
幼3:爸爸有讨厌的地方,我们和他好好说,他就改了,改了还是好爸爸。
(2)分享内心对爸爸更真实的感受,挖掘内心对爸爸的爱!
师:听了大家说了这么多,还有想换爸爸的吗?
达成共识:都不换爸爸了!
师:你们都不换爸爸了,那我呢?
幼1:刘老师,你也别再换了,你回家和爸爸说以后说话要算数!
幼2:刘老师,别换了,我相信你爸爸也是爱你的!
师:让我想想,爸爸虽然有时很讨厌,但他大多数时候还是挺好的,辛辛苦苦地工作赚钱,也是为了我们呀(根据孩子的回答总结)!我心里是喜欢爸爸的!我也不换了!
(师把“换”字翻过来,把爸爸的图片面对幼儿。)
4.表达对爸爸的爱
(1)倾听爸爸的来信,体验父爱的深沉。
(邮递员上:刘老师,你的信!)
打开信封,师读信。(配上轻音乐。)
亲爱的孩子:
你好!
我是爸爸.还生我的气吗?今天早上爸爸没有送你上班,一定迟到了吧?真的对不起啊!孩子,你知道吗?昨晚爸爸上夜班,病人一个接着一个,天亮了才回来。爸爸早上很想起来送你,可眼睛实在睁不开啊。(停一会)
孩子:
每当你生病的时候,爸爸比你还难过,可爸爸希望你更坚强;
每当你取得进步的喇候,爸爸比你还高兴,只是没有说出来;
你总是说最喜欢的人是妈妈,可爸也很爱你,我把爱深深地藏在心里。
永远爱你的爸爸
师:原来爸爸上了一晚上的夜班,我错怪他了。他那么辛苦,对不起!现在我想大声对爸爸说:“我爱你,爸爸!”
(2)幼儿由衷地对爸爸表达爱。
师:小朋友,现在你最想对爸爸说什么呢?
幼1:爸爸辛苦了,我爱爸爸!
幼2:爸爸,以后我们做好朋友,一起玩游戏好吗?爸爸,我永远爱你!
幼3:你每天工作很累,回家我给你锤锤背,捏捏脚!
幼4:我爸爸是天下最好的好爸爸。我爱爸爸,爸爸也爱我!
教师帮助幼儿记下想说的话,带回家给爸爸看!
(音乐《好爸爸坏爸爸》)
过去,我们总是不断从正面强化,教育幼儿如何爱父母,父母的爱有多么伟大。事实上,爱不仅仅是个温馨的话题,更是一个沉重的话题,它需要我们的沉思!什么才是真正的爱?因此我选择了这个话题进行展开。
在第一个环节里,我敞开心扉,庄我的经历引发孩子表达自己真实的心声,激发孩子对原有生活经验的回忆,孩子们尽情地讲述、宣泄。
消极的情绪是需要疏导的。消极情绪的堵塞淤积只能形成心理性问题,所以在第二个环节里,营造了一个情绪场,孩子们通过语言、动作自由地宣泄。
第三个环节,在孩子们消极情绪激昂的时候,我话锋一转:“这么讨厌的爸爸我真想把他换掉!”大大的“换”字,触发孩子冷静下来,好好地审视自己的内心,挖掘内心对爸爸更真实的感受!孩子的情感越来越真切,在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通,体验与爸爸割舍不断的亲情。
第四环节,运用爸爸的来信,进一步确认爸爸的爱,理解、体验父爱的深沉,自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们发自内心地说出了“我爱爸爸”!
这时的父爱是在充分感受爸爸、认识爸爸、理解爸爸的基础上的爱,这是真实的爱!我们的爸爸虽然不完美,但我们还是爱他,喜欢他,这就是爱的真谛!
活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使,带领孩子完成一次心灵洗礼之旅,没有僵硬的说教,也没有高科技的教具,通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱,感受到与爸爸割舍不断的情愫,让父爱的种子深深地根植在孩子心中。
小班社会活动垃圾分类教案反思篇三
1.认识自己的老师,能有礼貌地向老师问好。
2.愿意亲近老师,感受和老师在一起的快乐。
3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
幼儿用书。
活动重点:认识自己的老师。
活动难点:能有礼貌地向老师问好。
1.教师自我介绍,引出活动。
小朋友,你姓什么?你知道老师姓什么吗?(引导幼儿自由回答。)
教师:我是x老师,我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。
2.亲一亲、抱一抱。
3.做在游戏"皮球要来找朋友",体验滚接球的动作要领。
老师说"xx小朋友好",引导幼儿回应"x老师好"。
教师:老师喜欢有礼貌的好宝宝,我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
教师边念儿歌"笑一笑,亲一亲,抱一抱,我是老师的好宝宝",边和幼儿拥抱。
鼓励幼儿分别与班内其他老师问好,一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
教师和幼儿一起游戏"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡……)。
教师指导幼儿完成幼儿用书,将图上老师胸前的花涂成红色。
1.鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱,有礼貌地问好、说再见。
2.在活动区域投放幼儿用书,引导幼儿学念儿歌《老师爱我,我爱她》。
这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动,虽然是在宝宝们的哭声中进行的,但大部分幼儿对活动还是感兴趣的,他们乐于接受老师的拥抱、爱抚,而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中,在儿歌中的互动时时,宝宝感受到社会活动的快乐。同时,我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对社会活动的兴趣。
小班社会活动垃圾分类教案反思篇四
1、区分爸爸妈妈的用品,乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
2、懂得为父母做些力所能及的小事。
3、关心、爱我们的爸爸妈妈。
1、收集爸爸妈妈的生活用品。
2、爸爸妈妈在家里做事的录像。
一、探索爸爸妈妈的物品
1、小朋友,早上谁送你们来的?
哦,有的是爷爷爷爷奶奶,也有的是爸爸妈妈。
来,我们一起去看看(把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说)
二、物品分类
1·小朋友们都说得很好,这些东西有的是爸爸用的,有的是妈妈用的,下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈,把爸爸用的东西送给爸爸,送的时候要大声地对妈妈说:“妈妈,我把围巾送给你!”
2·检查:我们来看看爸爸帅不帅?刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的?起立!夸夸他们!
再看看妈妈漂亮吗?你们真能干,来,我们握握手!
三、观看录像,回忆爸爸妈妈的辛劳
2、爸爸妈妈在做什么?
3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园,还要上班、做家务,真辛苦呀!我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话,你想到什么话来告诉大家!你的话真好听,你们说得真好,你真爱你的爸爸妈妈!
我们就说最简单的三个字:我爱你,会吗?
四、谈话小结,提升情感
我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。
“感恩”一个美丽的词眼,围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动,引导孩子学会关心家人,体贴家人,激发爱家人的情感,知道向感恩家人!由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究,更加深入地发掘深层次的精神,使之与主题更加融合。
小班社会活动垃圾分类教案反思篇五
1.认识家乡的主要特产,能说出各种特产的名称,尝试给特产分类。
2.能够用较完整、连贯的语言向大家介绍家乡特产的主要特色及主要产区。
3.感受家乡特产的丰富多样,为家乡感到自豪。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1.家乡土特产的包装盒、实物或图片,幼儿参与采摘活动的照片,青岛特色商店的图片,”幼儿学习材料”一《我受家乡)
2.幼儿提前了解自己带来的土特产。
小结:青岛特产就是青岛特有的、有特色的东西,如海米,蛤蜊肉、啤酒,崂山茶等,这些特产不仅我们青岛人喜欢,很多来青岛旅游的外地朋友也会买一些带回去给家人、朋友分享。
2.师幼共同品尝大家带来的特产,了解家乡特产的特别之处。
3.出示各种特产的图片,鼓励幼儿按照蔬菜、水果、饮品、海鲜等类别对家乡特产进行简单的分类。
4.引导幼儿阅读《我爱家乡》第17页,结合图片说一说家乡各种特产的主要产区,进一步感受家乡特产的丰富。
附
青岛的主要士特产
食品类:干鲜海产品(海米、鱿鱼丝、蛤蜊肉)、钙奶饼干等。
蔬莱、水果类:胶州大白莱、崂山樱桃、大泽山葡萄、马家沟芹莱等。饮品类:青岛啤酒、即墨老酒、琅琊台酒、崂山茶等。
在社会活动中我们与幼儿一起学习了《特产多又多》了解几种家乡特产,知道家乡物产很丰富,活动中宝贝们都能够大胆的说出自己知道的特产,能积极参与活动,大胆的举手回答问题,还能从色、香、味等方面向大家进行介绍呢,继续努力。
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